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未成年人互联网普及率99.2% 如何提高网络素养?

青少年如何提高网络素养?

“当我们拥有了面向未来的先进教育工具和教育产品时,我们的网络素养能否与时俱进,成为开展未来教育的先决因素之一。” 在日前由21世纪英语教育传媒、新教育研究院和腾讯共同举办的“青少年网络素养与教育创新论坛”上,全国政协常委、新教育实验发起人朱永新如是说。

2020年9月发布的《青少年蓝皮书:中国未成年人互联网运用报告(2020)》显示,未成年人的互联网普及率已达99.2%。在享受数字生活带来快乐和便利的同时,一些未成年人对电子产品和网络的依赖不断加深甚至成瘾,如何提升青少年的网络素养,成为舆论关注的热门话题。

网络素养教育提上日程

值得关注的是,《青少年蓝皮书:中国未成年人互联网运用报告(2020)》同时显示,未成年人首次触网年龄不断降低,10岁及以下开始接触互联网的人数比例达到78%。青少年“数字原住民”的特征愈发明显。

与此同时,关于未成年人触网出现问题等方面的报道不时见诸媒体。对此,有些家长视网络为“洪水猛兽”,有些家长认为网络服务于未成年人的作用更大。家长态度不同的背后正是未成年人的网络素养这个焦点话题。

其实,放眼全球,网络素养教育并非新鲜事。朱永新介绍说,在英国,在网络普及之前,与网络素养教育相近的媒介素养教育就已得到关注。如今,英国的媒介素养教育课程已经相当成熟,覆盖了从小学到大学教育全过程。“提升未成年人的网络素养,离不开家庭、学校、社会等多方共同努力,紧密联动。” 朱永新说。

在中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓看来,“家庭、学校、社会都需要形成一个共识。在网络时代,青少年的媒介素养、网络素养教育最核心是4个字——赋权赋能,不能把网络妖魔化”。

学校和家庭教育互为补充

北京师范大学曾做过一次大型家庭教育调查,调研结果显示,中小学生最需要的是“温暖的家”。有温暖的家,孩子就不容易沉迷网络。

北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳提供的数据也为上述结论提供了支撑。“通过大数据调研,发现亲子关系每增加10%,孩子的校园归属感可以增加约8%,网络成瘾问题可以降低约7%。”

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